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学会做孩子最好的情绪老师

文章出处:未知 作者:admin 人气: 发表时间:2017-05-25 17:45

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       “我快要疯了,你快点让开,啊啊啊,我不能得第一名了,快点让开!”

      他的脸上挂满泪水,焦急的情绪使他双脚用力向下跺,稚嫩的小脸憋得通红,双手用力推着老师,非常急迫地想让老师从他视线中消失。小男孩在如此焦急情绪下依然惦记着名次,这让一旁的老师哭笑不得。

      记得第一次见到这个小男孩时,他伤心地在地上打滚,不断地抽泣使额头上爆出了青筋,完全听不进去老师讲的任何话。在完成任务时,如果其他小朋友比他完成的质量好、速度快,甚至老师还表扬了其他小朋友,他就会情绪崩溃。在他的世界里,“别人比他好”就像是触发他情绪失控的按钮。

      一个4岁的孩子,对自己有高标准、严要求,从某种角度看是件好事。但能力不足时,这种高标准就会对孩子造成一种束缚,使他活在框架里。当达不到自己想要的结果时,便会情绪失控,而没有学会科学宣泄情绪的方法,也导致了他的耐挫能力较弱。看到这里,您也许想问,这个孩子怎么了,他为什么会这样?让小编来告诉您。

      齐齐今年已经上幼儿园小班,对于荣誉有了概念。幼儿园组织的活动每一次都会请表现好的小朋友站在小舞台上领奖,而齐齐由于能力达不到,一直没有机会站上小舞台接受大家的赞赏。齐齐父母如同大多数父母一样,望子成龙、望女成凤,总希望孩子能得到第一名,于是给齐齐灌输了“你要得第一名,只有第一名才会让大家记住”的思想。由于总是不能成为那个最棒的,加上耐挫能力较差,齐齐变得自信心不足、性格越来越急躁,做事情时永远只想得到第一名。慢慢地,妈妈察觉到齐齐的变化,虽然也有在引导齐齐,但是长时间的累积,齐齐内心对于名次的渴望已经扎根心底,妈妈的引导似乎没有太大的作用。于是妈妈开始四处寻求方法,但就算在游乐园齐齐也会因为没有第一个坐上旋转木马而放声大哭。齐齐妈妈想去改变却又无能为力,为了尽快改善齐齐的行为,2015年8月通过网上了解到一家专业做感觉统合教育的“杰奥贝比”。

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      第一次走进杰奥,就被老师的热情所感染,妈妈向客服主管详细地描述了齐齐的情况,并与测评师进行了沟通。测评结果显示:齐齐是触觉敏感所导致的自我情绪控制能力不好。测评师告诉妈妈,齐齐自我情绪控制弱的原因,主要是与早期剖腹产和后天的代养环境有关,大部分剖腹产的孩子会出现触觉敏感的现象。

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      齐齐妈妈是一个很负责任的妈妈,为尽快改善齐齐的外在行为,便为齐齐报了1期小组课。测评师告诉妈妈,改善孩子的外在行为不是急于求成的,每个孩子的个体差异不同,改善的方法也是不同的。首先,妈妈情绪稳定对孩子情绪控制有很大帮助。杰奥老师也根据齐齐的特点进行课程设计,以便满足他的发展。在杰奥,老师更多的是一个倾听者的角色,在课堂上齐齐出现情绪控制不佳时,老师们能够做到以下五点:

      1、态度关切,注重孩子的感受。

       2、蹲下来,和孩子保持同一水平高度,有眼神的交流,让他感受老师是关心他的。

      3、在孩子倾诉时,用“恩”、“我明白了”、 “噢”等语言, 表示正在倾听。

      4、接纳孩子的情绪,加州大学洛杉矶分校的神经心理学教授舒尔博士提出了一个重要概念:孩子在早年经常无法对情绪进行必要的自我调节,但是良好的情绪状态又是大脑健康发育的必需,因此成人必须充当一个“外部调节器”来帮助孩子调整情绪。

      5、使用反应式语句,重复孩子说的话,去回应孩子,表示正在认真的倾听,能够感同身受。

      同样这种方法,也受用于家庭教育,家长们在今后与宝贝们相处时,可以学以致用。“接纳情绪”很难,帮助孩子“调节情绪”更是难上加难。当你越能倾听孩子的心声,就越能搜集到更多的信息,了解孩子行为背后的真相,才能有效地处理它。

      在老师的科学引导下,已经来到杰奥3个月的齐齐,不再因为一点小事就大哭大闹,而是可以冷静地和老师诉说自己的需求。虽然在课堂上偶尔还是会出现有情绪的现象,但现在的齐齐能够冷静下来对自己说“我可以的,我能够做到的”。在课堂上能力的提升,也使齐齐越来越自信。有时妈妈会开心地和老师们分享齐齐在生活中的改变。比如:面对妈妈给出的指令能够欣然地接受,面对不该买的玩具会安静地倾听道理。老师们看着齐齐从开始的暴躁小魔王,变成现在的阳光小男孩,都为他的改变感到高兴。

      有人说,教育孩子是一趟重新发现自己的旅程。我非常同意。毕竟情绪系统也在我们的大脑中时刻运转着,而我们小时候并没有人充当“外部调节器”。所以,我们必须回过头来,重新完成自我调节。过程会很漫长,但并不晚。父母有时要试着去改变教育方式,先从自己做起,也许会让宝贝更快乐一些。



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