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早教的正确方法

文章出处:未知 作者:admin 人气: 发表时间:2017-04-02 15:42

早教,这个词用得太多了,国人对“教”“教育”这个字词的观念,已经有点难以描述,因此,我用了另一个词来代替,叫“幼儿智力启发”,在孩子没有出生前,曾经深刻学习过蒙台梭利的幼儿教育相关理论(是蒙氏发表的文章,不是那些借着蒙氏理论而“发展”来的文章)。


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    我总结出来蒙氏教育有三个观点:


    1. 幼儿是一个独立的个体,必须给孩子一个安全、舒适、快乐的“秩序感” 


    2.应该给孩子一个适合于成长的小环境 


    3.孩子最重要的特点是在模仿、探索 与练习。


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    好吧,下面的文字,应该是最难总结的,但请注意前面我对蒙氏理论的三点小总结吧:


    1.为了避免一些可能的问题,我坚持只由我夫妻两人绝大部分时间对孩子进行陪护,以保证一致的原则,给孩子一个统一的环境。原因是我们的一些方法,可能不为家人(主要是爷爷奶奶外公外婆)所接受。


    2.为了保护孩子的好奇心、探索欲望以及专注力,在完全保障安全情况下(注意:保障安全最重要),孩子的绝大多数行为都不被打断,不被中断。


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    3.用最多的时间陪孩子,把自己当成一个无知的孩子一样,陪着孩子一起探索、发现周围一切事物,并用声音、语言、动作、涂鸦等不同方式向孩子展示、互动,以此激发孩子的观察力、增加多维度的感受(看、听说、触摸、品尝、气味....),启发多种形式的表达(声音、语言、表情、扮演、动作、涂鸦、重现)


    4.有节奏韵徤的说话、哼唱,改变腔调的重复某些字词、乐句,在特定情境下进行特定的动作或声音(哼唱或讲特定的话语或小故事),对说话、哼唱的实物对像,进行触摸、绘画重现等,建立联系 ( 观察力、表达力、想象力、秩序感)


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    5.陪着孩子作重复性的尝试、练习,并以某一个实物或事物为基点,发展出各种想象、关联。


    6.经常陪着孩子外出,重复性对多类事物进行观察、感触,用语言进行表述、表演,现场进行绘画,回到家中后从书籍、音乐、绘画、摄影中找相同与不同。


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    7.带孩子去户外越野、露营、野炊(孩子一岁开始,直到现在5岁), 每月至少两次去看画展、摄影展、艺术展或书店。


    8.在家中任何一个地方画画、涂鸦,提供所有种类适合孩子的安全画具,进行各种可能进行的画画、涂鸦。 孩子涂鸦过程中,不作指导,只称赞不批评,在保障安全情况下,不中断孩子的行为。 同时,在孩子边上进行涂鸦,给孩子一个模仿的样板(这就是对孩子的指导、启发了)。


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    9.和孩子一起,模仿各种听到的声音,用乐器模仿一些哼唱或孩子喜欢的曲子,和孩子一起玩乐器(当玩具来玩),室内、户外都带着音响给孩子一个喜欢的背景音乐。


    10.各种手工,各种剪纸、各种自制随手可得材料自制玩具、各种可购买到的文具、玩具、益智玩具,家里充满了书籍、玩具,墙上画满了涂鸦、挂着孩子各时期的手工、绘画


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    11.把孩子当朋友对待,平等进行交流、讨论、互动,3岁后给孩子定了原则: 安全、准时、专注,在生活中不断深化、扩散与关联......


    12.睡前进行床上健体类游戏、读书、讲故事、背诗词,让孩子自行入睡。


    13.以上这么多,都需要联系起来,以任何方式联系起来,增加孩子的想象力与表达能力,孩子的一切言行,只要是好的方向,不尽余力的夸奖、赞扬、鼓励,不尽余力的在家人、朋友、邻居前展示、求夸奖。

   

                                                        ————《杰奥早教教育方法》


本文关键词:杰奥教育,感统训练,早教训练

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