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感觉统合训练的五大基本原则

文章出处: 作者:杰奥教育 人气:84 发表时间:2018-10-23

  一、  现实原则

  每个孩子的感觉统合发育情况存在着很大差异,所以感觉统合训练必须建立在现实原则的基础上,针对每个孩子的发育情况进行,而不能根据家长或老师的主观臆测,参加感觉统合训练前必须进行感觉统合能力、智力、听知觉能力、视知觉能力、逻辑思维能力等方面的测试,根据具体的测评结果,综合分析造成孩子学习障碍的问题,并找出解决问题的方式。

  二、  儿童第一原则

  在做感觉统合训练时,应充分考虑孩子客观心理发展需要,比如,被重视的需要,很多儿童不是表现很好,而是希望通过自己的错误获取别人的关注;有的儿童则有被别人接纳的需要,当他们处于某种陌生环境时,往往没有安全感,所以爱哭、粘人,只有在被接纳时才会有安全感,而安全感是人类生存的本能需要。所以任课教师必须懂得儿童的心理需求,与儿童建立信任关系,对于训练效果可以起到很大促进作用。

  三、  发展原则

  感觉统合的训练目标是在孩子原有的基础上取得进步,这种进步就是发展,在遵循儿童发展基本规律的前提下,由简到繁,由粗到细,反复练习,增加难度,感觉统合正是建立在发展原则基础之上的,不管孩子目前的情况发展如何,他都是处于不断变化发展之中的,按照他的发展规律,用适当的方法来干预,则能够帮助孩子更理想的发展。

  四、  快乐原则

  许多感觉统合指导师经常按照自己的想法对孩子提出很多要求,这些要求有的是孩子不感兴趣或厌恶的,这样很容易造成孩子逆反心理,心理学证明,良好的情绪是思维的润滑剂,当人们情绪良好时,大脑处于最佳的思维状态,所以,在做感觉统合训练时,必须充分调动孩子的兴趣点,让孩子处于快乐的训练情境。

  五、  培养自信原则

  感觉统合失调的孩子,特别是触觉防御失调的孩子,大多存在胆小、敏感、爱哭、脾气暴躁、不合群等特点,这部分孩子在行动时容易逃避退缩,虽然适度的退缩有利于自我保护,但过度退缩将不利于孩子自信心的建立,提高自信对于感觉统合课程是大有作为的,首先,建立一种轻松、愉快的训练环境,充分关爱孩子,让孩子产生安全感、信赖感;其次,训练过程中,多给孩子鼓励、支持,发现孩子取得进步,及时的肯定,表扬。孩子自信心的建立是“一点一点成功经验的积累”,所以,孩子动作越熟练,自信心越强。

感觉统合训练的五大基本原则


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